跳到主要內容區塊
  • /001/Upload/845/relpic/-1/845/8dcf3561-2b13-4e19-857e-d9e17ea2958f.jpg

    校長爸爸的教育理想國

    http://0952009989.tw.class.uschoolnet.com/

    校長爸爸的臉書網誌

     Chi-feng Tseng 的FaceBook


    這是我的FaceBook隨手網誌..常會公佈學校活動和個人動態消息..歡迎您一起與我分享..

     

  • /001/Upload/845/relpic/-1/845/49abb97d-2a64-4a0a-8436-9e52179fb6f4.jpg


    • 文安國小校長    曾智豐

       

      學歷:

      1.省立屏東師範專科學校畢業(78級) 

      2.國立屏東師範學院初等教育學系畢業 

      3.國立屏東師範學院國民教育研究所碩士學分班 

      4.國立中正大學運動與休閒教育研究所碩士班

      5.國立台南大學教育學系教育經營與管理研究所博士班

      經歷:

      1.雲林縣舊庄國小教師3     2.屏東縣琉球國小教師1       3.雲林縣梅林國小教師4    

      4.雲林縣草嶺國小教導主任2     5.雲林縣鎮東國小總務主任4個月  

      6.台北市政府教育局科員1      7.雲林縣政府教育局課員8個月      

      8.雲林縣梅林國小總務主任2       

      9.雲林縣斗六國小主任7年(教導1年、總務4年、教務2年)               

      10.雲林縣古坑鄉草嶺生態地質國民小學校長5

      11.雲林縣斗六市林頭國民小學校長7

      12.雲林縣斗南鎮文安國民小學校長(111.08.01~)

       

      二、考試:

      88年公務人員高等考試(三級)文教行政職系體育行政科

       

      三、證照:

      >1.幼童軍服務員

      >2.政府採購法專業人員(進階)

      >3.環境教育人員

      >4.scratch程式設計初階教練證

      >5.薩克斯風街頭藝人證 

       

      辦學理念:

      一、以專業為堅持,建立教育共識-學校本位的經營觀

      秉承上級交付、深知家長期盼、發展教師專業、重視學生需求及彙集個人理念,訂定適切學校發展計畫,落實對學校經營責任。

      二、以學生為中心、落實全人教育-人文主義的教育觀

      秉持以「學生為中心」的理念,以學生的需求、興趣和能力為考量,重視學生五育均衡發展,以愛、尊重與關懷規劃多元學習,落實全人教育。

      三、以教學為核心、提供多元學習-多元智慧的心理觀

      辦理多元教師進修,提昇教師教學效能;成立領域工作小組,發展本位課程研發;規劃學習多元活動,發展學生多元智慧。規劃完善資訊建置,營造全時學習空間。

      四、以公平為出發、實踐教育均等-扶助弱勢的社會觀

      關懷弱勢學習學童、善用學校人力資源、發展個人化支持系統,邁向全是贏家學校目標。

      五、以團隊為動力、形塑優質行政-積極主動的領導觀

      重視知識管理的效應、發展學習社群的專業;培養積極主動的態度、展現教育服務的熱忱;參與式管理及意見的整合,凝聚共識追求教育品質;優質文化帶動行政效率,營造自生動力的績效責任。

      六、以合作為基礎、整合多方資源-情感交融的社群觀

      透過正向多元機制,營造社區向上力量;創造良性互動機會,營造社區學校夥伴關係。

      七、以永續為原則、發展學校特色-創新經營的鄉土觀

      重視社區背景脈絡、熟知教育發展趨勢;擘劃學校發展願景、發展在地文化精神。

       

      經營計畫:

      一、掌握優質的領航態度

      1.契合學校本位管理,從事”七心”學校遠景(教學愛心、學習恆心、行政同心、家長放心、社區歡欣、氣氛溫馨、經營創新)

       

      2.重視道德掌握趨勢,發揮專業重視整合。

       

      3.溝通觀念達成共識,建立學校發展願景。

       

      4.尊重傾聽成員意見,凝聚全體之向心力。

       

      5.檢視校務經營背景,研訂各程發展計畫。

       

      二、建構績優的行政團隊

      1.倡導民主權變領導、落實學校本位管理。

       

      2.有效充分授權賦能、有效激勵服務士氣。

       

      3.發揮團隊集體智慧、共創學校發展遠景。

       

      4.秉持行政服務教學,整合人才形成績效。

       

      5.擬定可行校務計畫、目標明確組織健全。

       

      6.落實績效責任制度、公平公開獎懲制度。

       

      7.建立檔案保存制度,落實延續管理傳承。

       

      8.勤走基層走動管理,了解成員基本需求。

       

      9.建立標準工作流程,追求全面品質管理。

       

      10.重視知識螺旋效應,行政e化追求績效。

       

      11.打造活力組織文化、營造主動服務氛圍。

       

      12.時時提供新知訊息、強化危機管理意識。

       

      三、形塑學習型專業社群

      1.積極鼓勵家長進修、促進專業自主發展。

       

      2.增進資訊基本素養、落實知識管理分享。

       

      3.時常鼓勵專業對話、激發團體向上動力。

       

      4.鼓勵從事教育研究、參與學術活動發表。

       

      5.廣結夥伴聯盟關係,發揮知識螺旋效應。

       

      6.善用教師各項專長,發揮人力資源管理。

       

      7.定期辦理各項觀摩,提供成功教學經驗。

       

      8.建立個人教學檔案、自我反思教學效能。

       

      9.進行專業社群觀課,提升學生學習效益。

       

      四、研發學生本位課程發展

      1.課程教材採彈性化,符應兒童個別需求。

       

      2.重視潛在課程教學,陶冶學生健全人格。

       

      3.課程取材應生活化,激勵兒童學習興趣。

       

      4.建構課程發展願景、強化領域小組運作。

       

      5.落實課程發展評鑑,同儕視導有效溝通。

       

      6.注重學生個別差異,實施多元教學方式。

       

      7.包容學生不同意見,培養創造思考能力。

       

      8.靈活運用教學媒體,提高各科教學成效。

       

      9.善用創思教學方法,鼓勵學生自我探索。

       

      10.活絡各科教材教法,注重課程之統整化。

       

      11.注重情意教學方式,適宜融入各科教學。

       

      12.採用多元評量方式,激發創造思考能力。

       

      13.依據兒童評量結果,落實補救教學措施。

       

      14.重視形成性之評量,確實瞭解兒童學習。

       

      15.依據學生個別差異,發展適性評量方式。

       

      五、規畫多元的體驗活動

      1.落實多元智慧理念,個人才能適性發展。

       

      2.規劃多元認證制度,培養學生基本能力。

       

      3.多樣競賽營隊活動,鼓勵學生展現長才。

       

      4.藉由愛心服務社團,積極表達服務關懷。

       

      5.舉辦生動多樣活動,豐富學生學習內涵。

       

      6.鼓勵共同參與活動,增進師生之歸屬感

       

      7.多元發展學習舞台,引進資源拓展視野。

       

      8.規劃多樣體驗活動,深植心靈闡揚人性。

       

      9.建構優質資訊環境,新知創作落實分享。

       

      10.重視藝術人文課程、培養氣質美感人生。

       

      11.重視鄉土文化傳承,培養愛鄉愛家情操。

       

      12.重視外語觸角延伸,融合國際鄉土定位。

       

      13.建構網路資訊平台,強化行動學習效益。

       

      六、營造適性的學習活動

      1.塑造優質學習環境,達到潛移默化效果。

       

      2.改善充實教學環境,塑造易於學習氣氛。

       

      3.營造人性化之環境,增進師生心靈淨化。

       

      4.有效更新硬體設施、充實善用教學設備。

       

      5.建立文化學習走廊、規畫校園教學步道。

       

      6.校園安全防護系統、營造溫馨人文校園。

       

      七、強化親師的夥伴關係

      1.建立親師支持關係,爭取家長正向參與

       

      2.健全家長志工組織,增加學校人力資源。

       

      3.匯通社區師道親情,結合學校家庭力量。

       

      4.辦理家長成長團體,提供終身學習機會。

       

      5.建立家長諮詢系統,協助解決親子問題。

       

      6.辦理各項親職講座,增進家長正確認知。

       

      7.主動關心家長問題,輔導建立合理期望。

       

      八、建立合作的社區資源

      1.善用社區人力資源,建立良好夥伴關係。

       

      2.利用周邊文教資源,安排教學學習活動。

       

      3.整合校園社區資源,建立永續學習環境。

       

      4.結合社區專業人士,參與支援各項教學。

       

      5.參與社區重大活動,建立信任支持態度。

       

      6.時時行銷辦學績效,爭取社區認同支持。

       

      7.走入社區服務學習,打破學校社區藩籬。

       

      九、發展優質的學校特色

      1.成立多元學生社團、重視學生才藝發展。

       

      2.積極鼓勵閱讀活動、營造書香校園社區。

       

      3.極力提升英語能力、擴展國際視野觸角。

       

      4.增進資訊創作能力、掌握趨勢邁向未來。

       

      5.重視鄉土文化倫理,培養感恩惜福情操。

       

      6.重視弱勢學生照顧、營造適性教育環境。

       

      7.落實全時學習理念、建構暢通資訊網絡。

       

      8.營造校園驚奇亮點、提升學生美感經驗。

       

      十、追求卓越的回饋機制

      1.善用企管績效精神、重視落實評鑑機制。

       

      2.評鑑考核檢討缺失,以為工作改進依據。

       

      3.成立工作研究小組,創新內容符應社會。

       

      4.研究發展創新工作,建立永續學習校園。

       

      5.自發性的教學視導、強化知識管理分享。

       

      電話:05-5972265#101

  • 期刊發表:

    (一)論文

      1.博士論文:國民小學認知型行銷與家長滿意度、家長參與的關係-情感型行銷的調節效果(中華民國學校行政研究學會2014優秀博碩士論文獎)

      2.碩士論文:國民中學體育行政人力資源管理角色與其組織效能之研究-以彰雲嘉地區為例

    (二)期刊

    1.曾智豐(2003)。一氧化碳合成酶在運動練習狀況下的研究。大專體育68,188-193。

    2.曾智豐(2003)。運動教育模式之研究。大專體育69,14-20。

    3.曾智豐(2009)。公立國民小學家長對學校期望與滿意度之動態研究。經營管理學刊1,105-132。

    4.曾智豐(2010)。公立國民小學家長對學校滿意度之動態研究-以一所國民小學為例。教育與多元文化研究3,101-138。

    5.曾智豐(2012)。知覺價值、學業成就、期望不一致對學校滿意度之研究-以國小學童為例。教育理論與實踐學刊25,29-58。

    6.曾智豐(2013)。影響國中階段貧窮學生學業表現之因素探析-以台灣兒童暨家庭扶助基金會扶助對象為例 。臺灣教育社會學研究13(1), 1-42 。(TSSCI)

    7.曾智豐(2013)。家長社經背景對子女教養行為的影響-以個人價值觀與教育目的認知為中介變項 。嘉大教育研究學刊31,85-118。

    8.曾智豐(2013)。國民教育階段家長參與學校教育事務之探討。學校行政雙月刊88,83-98。

    (三)發表

    1.曾智豐、郭滿洲(2003)。民眾對運動公園開放空間滿意度調查研究-以台北運動公園為例。九十二年全國大專院校運動會體育學術研討會。

    2.曾智豐、郭滿洲(2003)。運動教育模式與傳統體育教學對國小學童自我概念與人際關係影響之研究。中華民國大專院校九十二年度體育學術研討會。

    3.曾智豐、郭滿洲(2004)。斗六市國民小學體育行政組織之組織效能研究。中華民國大專院校九十三年度體育學術研討會。

    4.曾智豐(2009)。公立國民小學家長對學校滿意度之動態觀點研究。2009年中華商管科技學會年會暨學術研討會。